台中烏日/台北鋼琴老師☆Shelly鋼琴音樂教學☆

中午正巧在歌劇院附近吃飯，吃飽索性到歌劇院走走，

走到時一驚！人好多！抓寶嗎？啊！對耶！8/26才全面開放！

記得當初快蓋好時，Shelly弟（景觀設計師）曾帶著家人到此寶地，

隆重地介紹此建築與設計特色、要克服的工法等等（我只記得沒有柱子沒有樑，其他專業的忘得一乾二淨）

所以，今天終於能走進這號稱「地表最難蓋的建築」（歌劇院下的標語，不是Shelly說的）

而且搶先Shelly弟（他在上海工作，來不了），感到非常興奮！熱騰騰的吶！

正因為熱騰騰"開箱"第三天，造就了如同百貨公司周年慶般的參觀人潮與聲響，

人們的聲音在洞穴般的建築裡，鬧哄哄的迴盪著，

樓梯上的人們上上下下不停的流動著，

這裡是歌劇院嗎？

太可愛了，姑且把它視為一場表演吧！

Shelly也很認真的「參與」這場演出噢！

徹頭徹尾地參觀了每個角落，跟著人潮在歌劇院裡流動著（實際上它沒有「角」，是由58座曲牆構成，取代了房子中的牆、樑、柱）

表演完畢（也就是參觀完）還趕緊上網複習了歌劇院相關建築資訊，深怕愧對Shelly弟。

於是在歌劇院官方網站看到建築師伊東豊雄的理念（詳見http://www.npac-ntt.org/archive?uid=10）

「如果將整個世界比喻一條河流，那麼一般的建築就如同是插在河流裡的木樁一樣。
木樁的內部與河流完全不具有關聯性。

而我想做的建築，則是像河流裡的漩渦般的場所。
他既擁有自己的空間，同時也完全融合在河流的流動之中。」

多美的比喻、多棒的出發點，

乃至不畏艱困地成就了一座美麗的建築、一件偉大的藝術品！

所以Shelly在這兒不要臉地學大師講話，

將鋼琴音樂也比喻成河流，

無論練琴或演奏時，我們不是插在河流裡的木樁 ──

傻站在音樂河流中，接收樂譜上的音符，沒有表情地、沒有想法地、毫無關聯地，在鋼琴上敲出每個音；

而是要能隨著河水流動著，一起穿過漩渦、經歷急流、感受山谷造成的瀑布，

有自己想像的空間，也融合在音樂河流的流動中。

雪莉在學生初學階段，即便是簡單的一行、兩行曲子，

也要求學生能找出、認識音符以外的所有表情記號和音樂術語，

養成學生在初練新曲子便能注意這些記號的習慣，

並與學生討論曲名和旋律、和弦走向和記號的關聯與想像，

是什麼樣的情景、或許是什麼故事、什麼心情、什麼blahblahblah？

常常是很有趣的過程哦！也可以聽見孩子各種對音樂的想像與表現。

過去陪練的經驗中，曾遇過..

學生要檢定或表演時，才看見指導老師會對曲子詮釋與表現有所要求，

且是在學生已經上過幾次課、整首都會彈了以後，

譜上的力度記號、速度、表情術語等才被螢光筆標出，

學生才看著老師畫的"重點"，照著加進去，

於是平常得到的是「老師沒有說這裡要小聲」「老師沒有說這裡要慢下來」的反駁，

看到的是學生對曲子沒有想法、沒有感受，如同機器人般完成彈奏，就這樣。

所以，練琴、面對每一首新曲子，仿用大師的理念來想：

若從一開始便能隨著河流流動，多麼美妙！為何要當木樁？

謝謝大師給的河流與木樁啟示。

另外，開始期待進到大劇院、中劇院、小劇院看表演的那天到來^__________^

Shelly